原标题：“让学校的机灵一直留存”（主题）体育彩票官网

——湖南省长沙市芙蓉区育英学校校长唐冬梅的教学故事（副题）

中国教学报记者 阳锡叶 通信员 曹鑫宇

教室里，每名学生齐领有一台机灵课桌开荒；走廊上，大数据诊疗深入全校初始情况；会议室里，教师研讨内容自动生成贵寓……看成一所老校，湖南省长沙市芙蓉区育英学校却让东说念主处处感受到时间感，“机灵”无处不在。“教学机灵”与“机灵教学”，这是该校校长唐冬梅谈起办学时，说得最多的两个词。这些年来，唐冬梅担任过5所学校校长，每一所学校齐是有着数十年乃至上百年历史积淀的老校，何如寻找老校的新发展密码？

唐冬梅效用激动教学机灵与机灵教学的深度会通，杀青了老校办学模式和管制模式的深度调整，正让这些学校迭代升级。

“点滴式”记载

突破盲区 全面画像

因材施教，提及来容易作念起来难。在传统的教学模式里，让教师好像看见成百上千个孩子，发现每一个孩子的个性与特长，简直不能能。

但借助于机灵教学，唐冬梅却把这种不能能变成了可能。这个里程碑式的发展，还得追猜想2020年以前，那时的她担任燕山小学的校长。

“看！那上头有我的名字！”2020年六一儿童节前夜，燕山小学校园里的师生们非常兴隆。因为校园里多了一个机灵展示大屏，每个楼说念齐装配了一个通过刷脸和扫二维码就能积分的深入屏。

“以前，咱们能看见的是分数，但是关于孩子其他方面，却很少有量化的目标。”于是，唐冬梅和行政团队过程多方调研和观点搜集，在长沙市开先河为学校量身打造了一套机灵评价系统——“七色雏燕章”学生抽象素质评价。

该套系统冷静对学生德智体好意思劳多方面的评价，由校长和教师随时记载学生各方面的推崇，评价数据即时千里淀、即时统计、即时展示，课堂表里、学校表里多方面协同参与，每名学生在学期末齐领有一张机灵评价系统生成的抽象素质发展评价单。

这么的记载，让每一个孩子每一步的成长齐被“看见”：有的孩子收获超越；有的孩子艺术推崇超越；有的孩子体育很好；固然，也有孩子步履习尚推崇不好……

在一次升旗典礼上，唐冬梅给三年齿的陈嘉瑜颁发了代表最高荣誉奖章的体育三星奖章，这位学生代表学校插足市、区的羽毛球比赛取得了第又名的好收获。“校长姆妈，我是第又名啦！”陈嘉瑜抱着唐冬梅高声应许，并拉着她兴隆地转了好几个圈。

“机灵评价系统能引颈教师们情绪到每一个个体，让每一个孩子的推崇一目了然，比如这个孩子体育方面的章少了，阿谁孩子艺术方面的章少了，教师们就好像实时加强教学。”在唐冬梅看来，机灵评价不仅能记载孩子们的成长，更进犯的是让因材施教有了可能，促进了孩子们向德智体好意思劳全面发展。

“众创式”教研

冲破壁垒 机灵众筹

这几年，育英学校一直勉力于用分享念念维办一所莫得围墙的学校。而这中间，当然也包括了教师机灵分享。

在唐冬梅的眼里，学校最正经的钞票是领有一批优秀的中老年教师，而学校最具发展后劲的力量是后生教师团队。她但愿，让老教师使命有尊容、有自爱、有取得，让后生教师成长路上有东说念主帮、有东说念主带、不寥落。

但传统的教研模式，不时是开脱交流，很难留住学习贵寓，也就难以匡助后生教师成长。为此，唐冬梅又在机灵教学上动起了脑筋。

在她的筹算下，每一次的教研行径便是一次教师机灵分享与众筹的盛宴，分为线上和线下两个部分。

字据教研的方向，学科组提前细目好一位主备东说念主和两位主讲东说念主，而其他的教师字据主讲情况，从学科教学、课程握行、学生评价等方面分析教学决策的可行性，教师们开脱发言，冲破孤岛壁垒，还会有邀请来的人人进行教唆与转头。而这是教研行径的线上部分。

在线下，主备东说念主字据大众的观点修改教学决策，并在班级进行课堂实录，将课堂现场和学生们的委果反馈一同上传到学校的“机灵库”——学科开荒研请教研大数据库中。自此，整场教研行径才算范围。

每一位教师齐不错在学校的“机灵库”里看到教研行径中机灵众筹后的课堂，而这一场从线上到线下机灵众筹的记载将始终留存在学校“机灵库”中，赓续被传承下去，成为一代又一代教师学习的最好贵寓。

“我想让学校的机灵一直留存，而学校的机灵事实上便是教师们的机灵。通过信息技巧，教师们的机灵被聚合最终变成学校的‘机灵库’。”唐冬梅说，就怕分外面的课堂并不一定合乎原土和学校的学情本体，我方学校的示范课堂恰正是好多年青教师所需要的，老教师也需要这么的平台让总共东说念主看到他们的闪光点。

“港湾1+”蓄势聚能启新程  

老教师们笑称，他们便是这么被唐校长幸福地“把握”着，在学校的历史中留住了独属于我方的机灵印章。

“细腻式”管制

精确管制 切中弱点

课间，唐冬梅在教学楼一层层巡视，看到哪个班级卫生作念得好，便在手里的屏幕上点一下，随后该班级门口的即时反馈屏以及总共教师的后台齐能看到唐冬梅的更新记载。

“总共的管制齐是为了激勉师生们和学校变得更好，技巧技能带来的机灵管制好像灵验地防护‘一东说念主生病，集体吃药’的气候。”唐冬梅先容，数据好像精确地反应每个班级的每项平日事务的情况，便捷和班主任更好地灵验一样。

机灵管制的后台，每月一转头。唐冬梅光显地谨记，她有一次发现某个班级在这一个月内的卫滋事务齐莫得受到过表扬，于是她找到班主任，磋磨具体情况，“我其时是胜仗用数据言语的，数据是有劝服力的。咱们不需要谈一些空论，而是针对数据仔细回忆、反念念，并一说念筹商何如改善这个问题，并通过接下来一个月的数据去考据咱们的谜底”。

这种“细腻式”管制让唐冬梅和行政团队每次与教师们谈话齐能谈到点子上，在开大会时也不会因为个别情况而影响到举座，教师们对学校真的信力和融入度赓续飞腾。

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“‘细腻式’管制一层层下来，咱们能看见总共教师，教师们也能看见总共学生，而学生们通过学校内和班级门口赓续变换的深入屏，能看见总共这个词学校。”唐冬梅神往，“大众齐是学校的一分子，会当但是然地但愿学校变得更好。”

这些年，唐冬梅把我方深入扎进机灵教学学习的海洋里，神圣地，学校的平日管制数据平台、机灵课堂数据平台、众创式教师课例研修平台、校园安防管制平台丰富和完善起来，师生们也用各自的形式和行动积极参与了进来。

“数据是不错留住的故事，是有温度的体育彩票官网，有记念的。机灵教学不单是是数据，更进犯的是看见数据背后的东说念主，通过数据种植机灵的少年。”唐冬梅终末说。